Blogs na educação: blogando algumas possibilidades pedagógicas
Há diversas definições para a palavra blog. Uma delas é que blog é uma contração do termo weblog, que significa diário online.
No blog há a possibilidade de se fazer registros, regularmente, de conteúdos distintos numa ordem cronologicamente inversa, onde as atualizações mais recentes ficam no topo da página, facilitando a leitura.
É possível editar, corrigir e excluir os posts (textos inseridos no blog), como também comentar cada um deles.
Na sociedade atual é cada vez mais crescente a discussão sobre a utilização de novas tecnologias de informação e comunicação nas mais diversas áreas, entre elas a educação. É crescente o número de escolas que têm acesso à internet e elas devem levar em consideração as possibilidades pedagógicas de uso do blog.
Tanto o corpo docente como o corpo discente, de todos os níveis de ensino, descobrem através dos blogs que há diferentes formas de aprender, ensinar, compartilhar, comunicar.
Dessa forma, o blog deixa de ser apenas um site com textos, fotos, vídeos e comentários e passa a ser um ambiente que possibilita debates de idéias entre pessoas de qualquer lugar do mundo, “estimulando a comunicação e a democratização de idéias, de informações e conhecimentos com liberdade de expressão.”
O blog enquanto um instrumento de compartilhamento de idéias e conhecimentos pode ser utilizado como um ambiente de aprendizagem virtual, não devendo esta ser passiva, pois o aluno deve colaborar com o processo de aprendizagem tanto quanto o professor.
Diferente dos métodos tradicionais, essa aprendizagem deve ser feita com interação e comunicação, promovendo uma cultura informatizada e um saber cooperativo.
Cabe ao professor propor atividades e estratégias diferenciadas ao utilizar o blog, que pode ser utilizado como recurso pedagógico ou como estratégia pedagógica.
O que vai diferenciar quando o blog for usado como recurso pedagógico de quando ele for usado como estratégia pedagógica serão, justamente, essas atividades propostas (independentemente, ambiente e recursos que serão utilizados) e o papel assumido pelos alunos e pelo professor.
Quando o blog é usado como recurso, o professor tem o papel ativo, disponibilizando links, conteúdo selecionados, materiais de aula e atividades relacionadas, enquanto o aluno tem, apenas, o papel receptivo, consultando esses conteúdos.
Nesse caso, o blog é um depósito de informações.
Além dessa função expositora, o blog pode proporcionar a interação do aluno, permitindo que ele apresente suas idéias sobre os temas expostos, deixando sua opinião, dúvidas ou sugestões com a finalidade de proporcionar uma troca de opiniões.
Mas, o blog pode ir além da exposição de conteúdos e comentários de alunos.
Os alunos podem ser autores do blog juntamente do professor, permitindo uma construção coletiva, valorizando a interação e a linguagem, o que irá contribuir no desenvolvimento dos alunos, pois a aprendizagem acontece através do compartilhamento de diferentes perspectivas.
Os professores podem, também, estimularem seus alunos a criarem seus próprios blogs e explorarem os blogs dos colegas.
Outra possibilidade é a criação de um “Blogquest”, que torna as pesquisas na internet mais eficazes, por meio de uma aprendizagem cooperativa e de processos investigativos na construção do saber, visto que apenas o acesso às informações não garantirá o conhecimento.
É necessário agir cognitivamente sobre as informações a que tenho acesso. Assim, a exploração do blog deixa de ser apenas recurso e passa a ser uma estratégia de ensino-aprendizagem, onde o professor é um objeto fundamental e o aluno não é mero receptor de informações.
Antes da utilização dos blogs, as aulas no laboratório de informática não eram registradas, diferente do que pode ser visto hoje onde no blog há o planejamento, registro e divulgação das aulas realizadas, valorizando-as, pois antes elas eram vistas, apenas, como aulas de diversão com acesso livre aos jogos. As aulas do laboratório passaram a considerar a idade, o nível de desenvolvimento dos alunos e os conteúdos trabalhados em sala de aula.
Uma dificuldade observada foi a não participação dos professores titulares nas aulas do laboratório, que pode ser resolvida com promoção da capacitação destes para utilizar o laboratório.
Com a pesquisa, pode-se observar que houve uma boa participação dos pais e alunos nas atividades do blog e havia um maior entusiasmo, por parte dos alunos, em participar das aulas no laboratório de informática, colaborando no desenvolvimento deles.
BOEIRA, Adriana Ferreira. Blogs na educação: blogando algumas possibilidades pedagógicas. Disponível em: <http://blognaeducacaoinfantil.blogspot.com.br/2011/09/blogs-na-educacao-blogando-algumas.html>. Acesso em: 04 de junho de 2016.