Webfólios Reflexivos: contributos para o desenvolvimento profissional do professor
A prática reflexiva e a participação crítica são orientadas prioritárias da formação de professores enquanto resposta aos contextos sociais em transformação, sendo estes os membros que intervêm diretamente na construção de uma escola reflexiva;
Nu contexto de desenvolvimento profissional marcado pela constante evolução do meio educativo, a utilização de portfólios reflexivos, repletos de evidências da reflexão sobre a sua “práxis”, poderá constituir para o professor uma ferramenta de grande valor;
O teaching portfólio enquanto instrumento promotor do crescimento profissional docente possibilita um estudo mais aprofundado num contexto que tem sido pouco explorado em investigações no âmbito do desenvolvimento profissional;
O portfólio é reconhecido como instrumento que evidencia o desempenho dos profissionais no exercício da docência e como dispositivo potenciador do desenvolvimento profissional;
A reflexão sobre a ação e a reflexão sobre a reflexão na ação são fundamentais para o desenvolvimento do conhecimento profissional do professor. Este conhecimento é analítico e acontece quando o professor analisa o ensino e a aprendizagem em retrospectiva, reconstruindo sentimentos e ações;
O pensamento e as práticas reflexivas sobre si mesmo permitem ao docente ter continuidade na evolução, atendendo às mudanças sociais no contexto em que desenvolve o seu trabalho, a escola. Uma escola reflexiva pensa-se o organiza-se para saber como desempenhar a missão de educar num dado contexto temporal e sociocultural;
O teaching portfolio como uma coleção de materiais representativos do trabalho do professor acerca da sua eficácia. Inclui múltiplas perspectivas e participações de outros atores no processo como colegas ou alunos, numa perspectiva que evidencia o desenvolvimento da prática pedagógica ao longo de um período temporal;
A característica mais importante do portfólio de ensino é a narrativa de autoavaliação do professor, que ilumina ambos os lados do processo ensino-aprendizagem. O ensaio reflexivo, portanto, reflete os princípios da seleção e as bases filosóficas do material didático aparente;
Trata-se de um instrumento de fácil acessibilidade por apenas requer uma ligação à internet, possibilitando a sua apresentação em qualquer contexto e em qualquer momento, com todas as vantagens que tal implica, nomeadamente mostra-se como fonte de recursos e/ou evidências de diferentes tipos;
A construção dos webfolios reflexivos evidenciou o valor da reflexão na e sobre a ação com vista à construção situada do conhecimento profissional do docente. As operações de introspecção e de reflexão sobre a realidade envolvente revelaram-se estratégias de sucesso na reavaliação de professos e implementação de melhorias.
REFERÊNCIA
FERREIRA, Maria José; MOREIRA, Jacinta Rosa. Webfolios reflexivos: contributos para o desenvolvimento profissional do professor. Educação, Formação e Tecnologias, Novembro, 2011, p. 61-75.